又是一个周末，他发短信来“老师，你在干什么呀？”我告诉他正在备课，他却说“老师，我来你家吧。”那个下午有太多的事要做，没时间招待他，于是回复道“今天我没空，以后有机会你们来我家玩，你抓紧看书。”他却回过来说“我在我女朋友家，怎么看书啊？”他平时连课堂上都没法安心听课，更何况是让他课余时间看书呢，真是没办法。那个晚上，他又发来短信问我在干什么，告诉他在看书。他说“老师，你好辛苦啊，我答应你明天生物课不睡觉了。”第二天的课上，他确实没睡觉，不过听了多少课，我也不得而知。
     一天他发来短信“老师，你对我真好，我真的很喜欢你啊！”又问，“你是不是对我比对其他学生好？”我说：“这样的问题让人难以回答。”他说“难以回答，说明可以回答，老师别躲避我的问题。”于是告诉他“其实我对每个学生都一样，我希望你们都能进步，只是对你的关注多了点。”他说：“恩，我已经心满意足。老师，你今晚早点睡啊，别太辛苦。”这孩子还懂得关心人。
     昨晚替别的老师在他们班坐班，我问他，有没有完成生物作业，他说没做，然后找出卷子做了起来，不过一堂课下来才做了5个选择题，因为他压根就没做，手里拿着手机不停地发短信。课间休息时，我对他说“上课，你别再玩手机了，把作业给我完成了。”后来，第二堂课我到下面转转，等走到他身边时，他说“老师，我做好了，你批一下。”做的还不错。下班回到家没多久，就收到他发的信息“老师，我今天是为了你才做作业的。”我回复道“谢谢，请你继续保持，老师希望你对每一门课都能如此。”不过，我看他今天课堂上的表现还是不能令人满意。
     自认为我该说的都已经跟他说了，该做的也都做了，也只能看他自己了，不过，我还是会督促他，真的希望可以让他有明显的进步。也许，这就是去年实习带给我最大的感触吧，我总希望可以通过自己的努力让那些不爱学习的孩子能静下心来学点东西，如果能看到那些“潜能生”（因为现在已经不存在差生这样的概念了，这也是校长在一次会议上提到的。）在我的影响下取得明显的进步将会会是我最大的欣慰。